最好的阅读，是读完之后亲手制作一份活灵活现的“研究报告”

这是少年商学院微信（点击标题下方“少年商学院”关注我们）的第443次分享，作者是华人妈妈“雏凤清音”，她的两个孩子正在美国接受基础教育；我们已获得她的文章授权。

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我家孩子前不久刚刚完成了关于凯迪克大奖绘本的阅读报告（少年商学院微信就此分享了一篇文章，回复“344”查看《美国学生的阅读能力到底强在哪》），这个月又带回家了一项新课题：关于动物栖息地的研究报告。这回的要求更是复杂，如果说写报告是一场通关游戏，阅读报告只是热身，撰写研究报告就是闯关后马上进入的高级游戏区。而孩子选择的动物是：杀人鲸！

让二年级不满8岁的孩子写研究报告，我确实始料未及，虽然自己什么时候开始写作文我是不记得了，但实验报告好像得到上初中有了实验课以后才接触。孩子递给我3页纸，上面写满阅读研究报告的具体要求，还有专门的“家长协助”，我马上感觉被老师绑架了：“亚历山大”也得硬上啊，总不能看着孩子完不成作业吧？

从写作到制作，四个步骤后才能出成果

“请家长为孩子提供所有的材料；帮助孩子做文献检索，在网络上查找相应资料；找出需要的图片并打印；听孩子预演他们的演讲报告；对孩子的努力给予正面的回应，不要给压力，以温和的方式提出建议……”

我读着作业要求，便盘算着这份报告的工作量：

1.孩子得写，分6个部分讲清自己所研究动物的特点，比如说属于动物分类中的哪一个家族，以什么为食，栖息地的特点，家在哪里，怎样照顾他们的孩子，自然界中的天敌是谁……不能成段抄袭，保证至少5种不同的资料来源，家长可以协助，但不能代劳；

2. 制作一个展板，把成果展示会当成一次正式的学术会议。内容的标题可以让父母帮忙打印，其他的图文解说、课题报告文字等，需要学生自己亲手书写，不能打印。还特别要求其中的一幅画必须由孩子自己动手画，表现目标动物的生存环境；

3.制作一个小型的三维实景，再现要研究的生物的生活环境，栖息地。所有的小动物，装饰品需要学生自己动手制作，可以用橡皮泥，也可以用陶土做，但不可以用商店买的塑料制品；

4.讲演，这个部分现在看来反而是最简单的了。从学前班开始，孩子几乎每个学期都会有一个课题需要当众演讲，从刚开始的照本宣科，逐渐过渡到记下演讲内容复述，到现在能准备好所有资料，用自己的语言讲给大家（老师，同学，家长）听，一步一步，孩子的表达能力与应变能力就这样锻炼起来了。演讲完还有听众们的提问，回答得好坏全看孩子的应变能力。

用鞋盒子改造出一个海洋世界

这是一个为期两周的课题，时间还算充裕，关键是好玩，暑假到了，就算老师不在身边，家长也能有条不紊地带着孩子边玩边学。

为了做出立体模型，孩子一天到晚催着我给他准备从材料，家里那些废弃的鞋盒子、卫生纸用光后的卷筒等可算有了焕发青春的机会。鞋盒子做布景的容器，卷筒用处更大，可以做小鸟，可以做墙饰，甚至用来做圣诞树的装饰品。

孩子要做杀人鲸的海洋世界，鞋盒子自然就成了一个“海洋”。周末，我们一家去艺术品商店买了一些Model Magic （这种材料跟国内的陶土很接近，好处是不需要烘烤，放在空气中干燥即可。）孩子拿到之后如获至宝，不到30分钟，14小袋不同颜色的材料就用完了。

（鞋盒子上糊了一层蓝色的美术纸，里卖弄十几种颜色各异的陶土块，对应着杀人鲸，鲨鱼，电鳐等深海中的鱼类。）

别说，我家孩子还蛮精明，知道自己的手艺有限，早早就把任务分配到人，他负责写、画、做模型，至于贴展板，则是我的活计。

（这是孩子画的杀人鲸的海底世界）

于是俺们分工，孩子负责搜集所有信息，部分交给爸爸打印，部分自己手抄，俩人再把写了字的纸交给我，由我一张张贴到彩色美术纸上，等这部分工作做完，才开始往展板上贴。大饭桌就是我们的工作台。

报告要求至少5个资料来源，

让孩子煞费苦心

在准备过程中，孩子也遇到了一些无法解决的困难，比如：老师要求研究报告的内容至少有5个不同的来源，这让孩子煞费苦心。

实际上从一本名为《自然的孩子：杀人鲸》的书里，他已经找到了所有需要的资料，为了符合作业要求，他又从校园网上找到了杀人鲸生活的海域照片，杀人鲸的各部分名称图片，还要从什么地方找资料呢？

孩子傻了眼，我们全家一起想啊想啊，终于想到了DVD——家里有美国教育频道发行的DVD，正好有杀人鲸主题！还有就是我们去过海洋公园啊，有不少杀人鲸精彩表演的照片和录像，最后又从维基百科上找到了孩子所不理解的“栖息地”和“家”的区别，大功告成！宝儿的研究报告终于出炉了！

（孩子手抄的研究报告）

（一家人的劳动成果——杀人鲸主题展板，看着还挺像回事儿吧？）

终于，一切都准备完了，在老师要求的最后期限之前！下面，就要看我家宝儿的演讲如何了。为期两周、全家总动员、亲自动手的研究报告终于告一段落，终于可以休息一下啦。但像这样偶尔折腾几次，倒也是不错的暑期亲子消遣项目。

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